备课制度

为进一步加强教学管理，规范教学工作，提高教育教学质量，特制定此备课制度。
一、备大纲。教师必须按照大纲所规定的目标和提示的原则、方法，达到培训大纲所要求的水准，把大纲的精神贯彻到每一次课中去。
二、备计划。根据培训大纲和教材制订授课好教学计划和教学进度计划，教师必须熟练掌握教材全部内容和组织结构，掌握三基（基本理论、基本知识、基本技能），三性（思想性、科学性、系统性）。明确各章节的内在联系；备课中，既不离开教材，又不照本宣科，根据实际对教材作方法上的加工，使之易为学生接受。
三、备教材。根据培训教材，制定三点（重点、难点、疑点）。化难为易，突出重点，解决难点、突破疑点。
四、备学生。通过课前了解，课中接触，课后谈话，批改作业，等形式，了解学生思想状况、学习目的、学习态度、知识基础、理解能力、学习方法等，准确预见教学中可能出现的问题，研究引导学生学习的步骤和方法，既要面向全体学生又要根据不同层次学生的特点，分层次提出要求，努力使教学切合学生实际。
五、备教法。必须根据教学三维目标的要求、教材内容和学生的认知程度确定教法。要从实际出发，讲求实效，灵活运用各种教学方法，形成自己的教学特色。讲课时要采用启发式，废除注入式，要有利于学生掌握知识，培养能力。
六、备作业。备课时应设计并试做要布置给学生的课后作业，合理安排课后作业的质和量。
七、备课要以教师个人备课为主，同时应参加集体备课，各备课组的集体备课情况应当有文字记载，内容包括课程名称、参加人员、时间、地点和讨论内容等。集体备课主要是：统一备章节或单元的教学目的要求，研究教材内容的处理，研究重点、难点，设计教学程序。
八、对教案的要求是：要体现教学法的要求；要能反映教师的授课目的和意图；是教师的实际授课提纲而不是教材的复印或缩写；要反映教师的授课风格和特色。教案内容要完整，三维目标要明确，要在批注式备课的基础上。任课三年以下教师每单元或章节要完成一篇手写详案，其他教师每月要有一篇手写详案。教师还应根据学科发展情况、教学要求的变化以及学生的实际水平，及时补充、修改或重写自己的教案，以保持教学内容的先进性和适用性。任课教师必须提一周备好课，不得无教案或使用旧教案、别人的教案上课。
九、学校教导处每月要检查一次教案，每次检查要加盖公章，签上检查日期。
十、任课教师的教案，课程结束后需上交学校统一存档管理，妥为保存。