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浅析网络教育系统结构

导读:[摘 要] 本文从网络教育系统的组成着手,分析了网络教育现状,探讨了学生、教师和学习支持三个方面应具备的条件和应完成的任务。 [关键词] 网络教育、学习观念、学习适应性、网

[摘 要] 本文从网络教育系统的组成着手,分析了网络教育现状,探讨了学生、教师和学习支持三个方面应具备的条件和应完成的任务。

[关键词] 网络教育、学习观念、学习适应性、网络校园文化
现代远程教育基本上是指以计算机网络为主,卫星接收为辅的网络教学。网络技术的发展支撑起现代远程教育,为远程教育的顺利实施提供了保障。
网络教育的发展,形成全新的现代教学观念和教学模式,大大丰富了教学内容,拓宽了教育空间。教学观念由以往的“以教师为主”向“以学生为主”的转变。网络教育不受时间、空间和地点的限制,充分共享教学资源,真正做到教育全民化、教育终身化。
既然网络教育有如此的优点,我们远程教育没有理由不充分利用,如何充分而明智利用网络技术,在这一点上我们研究得还很不够,从我国的远程教育现状看,可以说不很理想。从现代远程教育的角度看,适合远程教育的网络教育系统应该由学生、教师和学习支持系统三个部分组成。下面就从这三个方面分别阐述一下各自应具备的条件和应完成的任务。
一、学生主体
网络教学是要培养学生成为一个善于获取和利用知识的人,与面授不同的是网络教学应使学生熟练掌握计算机应用知识,善于在网络上获取知识,开阔视野,拓宽知识面。那么如何让学生尽早进入状态,适应当前的网络教学模式,本人认为要从以下两个方面着手:
1、重视网络教学观念的培养
长期的“面对面”的教育模式,固化了学生的学习思想和习惯,限制了学生的主动性,使得学生过分依赖老师的讲解,而网络教育是以课件学习为主要方式,辅以网络上的资源,虽然这样能够充分利用名校名师教学资源,却与学生的所具备的学习观念和所掌握的学习方法不相衬。网络教学要求学习者必须具备自主学习的能力,而学生却偏偏缺乏这种能力。所以,要花大力气改变学生的观念,要让学生明白网络教学的特点,知道该如何利用网络,更知道如何弥补网络教学中的不足,缩短与面授教学的差异,要让学生尽早适应网络教学,摆脱过分依赖面授的阴影,让学生知道网络上可以学到什么,不能学习什么,是不是有些东西在另外环境中能学习得更好。注重培养学生的自主学习能力和提高学生的主观能动性,只有学习的观念转变了,才能更好适应网络教学。
2、加强对学生计算机应用能力的培养
刚入校的学生,对计算机的掌握层次不一致,甚至于还有很多学生没上过网,这样的计算机水平很难适应网络教学,必须加强对新生的计算机应用能力培养,建议远程学院应把计算机应用课程提前,争取在上其他课程前,新生应熟练掌握计算机应用技术,为其他课程学习更好地服务。
二、教师主体
网络远程教育模式中的教师,分为主讲教师和辅导老师两方面。主讲教师是网络教学中的重要角色,他的教学水平高低很大程度地影响着学生对知识的掌握。现在的课件还只是记录了主讲教师的面授过程,还不能算得上真正的多媒体教学。进行远程教育的主讲老师有一个适应的过程,要充分利用网络技术和多媒体技术,把每一堂课讲得精彩,还应该尽量加大师生之间的交互,要引人入胜。
主讲教师和辅导教师对学生应多多指导,告诉他们该如何利用网络学好本课程,本课程包含哪几个方面知识,哪些知识可自主学习,哪些可以听课件,要具体、明确,提供本课程除了看课件外,网络上还有哪些站点提供资源,让学生在看完课件和书本之余,充分利用互联网络来帮助学习,补充知识,提高水平。
辅导老师应该讲解重点和难点,负责解惑,不应把精力花在面授上,重复课件和书本上的内容,这样反而会阻碍学生适应网络教学,造成课件不好好听,等着辅导老师的面授,对提高学生的学习自主性和适应性没有好处。
网络教学中还有一个很关键的因素就是网络教学资源缺乏和网络教学课件质量不高,如何充分利用计算机技术和多媒体技术设计高水平的课件,还需要不断探讨。主讲教师和辅导老师要认真设计,进行阶段性测试和形成性评价,根据每一次评价,了解学生学习情况。主讲教师要想办法摸清远方的学生的各种情况,比如学习基础、接收程度等,以便及时调整。
三、学习支持系统
要使学生尽快进入状态,学习好,必须提供一个良好的学习环境,首先教学要正常,网络硬件设施要到位,必须提供学生自主学习的时间和条件,让学生多上网学习。校园网上要具有学习支持服务系统,要有学习答疑系统,最好是固定一些时间,专人值班,这样可以及时解答学生的学习问题,促进学生的学习。
由于学生年龄尚小,无法像高校学生一样,缺乏自律性,所以要对学生进行必要的管理,不能放任自流,上网时要有人值班,不要让学生沉溺于网络游戏和网上聊天,影响学习。要配备高素质的班主任,好的班主任应具备好的教学观念,好的工作方法和好的信息技术,这样的班主任才能更好地管理学生。
班主任还要及时收集网络教学中学生出现的问题,要跟踪管理,让学生间交流学习体会,班主任要做好收集,整理工作。
综上所述,网络教育要深入,必须从上到下彻底转变观念,掌握网络教学规律,提高网络技术水平,提高学生的信息技术素质,及早适应网络教学,只有不断完善,网络教育才会蓬勃发展。
 
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