现代教学技术手段的若干问题

　　摘要:技术永远是个工具，使用技术不是目的。

　　教育技术为教学质量服务，这是教育技术的精神所在。

　　多媒体声色并茂不是目的，目的是降低教与学的难度，提高效率和效益。

　　因此，多媒体的声色并茂不能自行其是，在服从艺术规律的同时必须服从教学规律。

　　一、教育技术的精神

　　技术永远是个工具，使用技术不是目的。

　　教育技术为教学质量服务，这是教育技术的精神所在。

　　多媒体声色并茂不是目的，目的是降低教与学的难度，提高效率和效益。

　　因此，多媒体的声色并茂不能自行其是，在服从艺术规律的同时必须服从教学规律。

　　二、教学情境中的诸因素

　　传统的教学情境中，板书、话音、挂图和实物是几大主要因素，尤其以板书和话音为主。

　　现代的教学情境中，加入了多媒体技术成分。多媒体技术是用虚拟的方式实现上述几大因素的作用，它与诸要因素的传统形式的主要区别在于：

　　1. 多媒体信息技术，通过动画、视频等能够实现事物关系或过程的可视化呈现，尤其擅长表达抽象的事物关系、规律或过程。

　　2. 多媒体技术把众因素集成，实现众因素的合力效果，大大提高信息的表达效果。这是多媒体技术作为一种技术所直接具备的功用。

　　3. 可以借鉴并运用影视艺术手段，大大提高多因素组合的感染力。

　　4. 可以预先制作现成，增加信息呈现的精度，提高效率。

　　5. 易于实现再加工，非常有效地实现经验积累和传承。

　　6. 可以实现共享，使优秀的多媒体呈现方式得以更广泛使用。

　　三、现代教育技术对教学情境的影响

　　相比之下，传统的教学情境中，板书、话音、挂图和实物这些因素都是简单和直接的实现信息向学生传递，学生接受信息不太受到这些信息出现过程中的其它因素的影响。但其呈现方式单一，整体上看效益低。

　　应用了多媒体技术的教学情境中，几大主要因素呈现方式更加丰富，效率高，可以降低学习难度，整体上看效益高。

　　在应用了多媒体技术的教学情境中，学生所面向的信息环境大大复杂化，这就产生了更多新的问题：

　　使用了多媒体技术，教学内容和教学过程如何符合教学规律，内容表达的方式如何具有艺术效果，如何缩短教与学的精力投入和课时，如何提高教学质量要求如何提高运用效率，避免材料准备吞食教师的大量精力，不良的声影效果训导学生注意力，如何调整上机指导课的讲解方法，如何调整教室理论课的讲解方法，如何调整教室教学与机上教学的关系。

　　举例来说，思想活跃的教师容易喜欢自行制作多媒体教学内容，这是因为大家都自信自己的教学方法是最好的，这一点本没有错。但是多媒体教学内容的制作水平，总的来说，符合影视制作的评价标准，影视制作领域的规律性，显然不大多数教师所熟悉的。普遍的情况是，教师自制多媒体教学内容，往往陷于为了声色并茂而声色并茂，往往误导多于传授。此外，由于多数人并不十分熟悉制作工具，要做好很短一段的多媒体教学内容（如15秒钟），往往需要花上几非倍甚至上千倍上万倍的时间（4小时－40小时），显然，其效益是值得研究的（之所以值得研究而不是否定，是因为存在重复使用的可能）。

　　因此说，只有上述这些问题受到教师深刻的认识和得到很恰当的解决，多媒体技术的优势才能真正发挥，这将导致对教学情境模式的新的研究成果。

　　四、应用多媒体信息技术必须有很强的工具意识

　　所谓“工欲善其事必先利其器”说的正是工具的重要性。强调工具意识，就是指要善于取用现成的资源，这是针对目前一提到多媒体教学手段，大家都想自行制作多媒体教学内容而言的。

　　自制多媒体教学内容要花费大量精力，对制作者的多方面都有很高的要求，因此，多媒体应用于教学的工作重点，首先应该放在收集现有的材料。

　　事实上，互联网是个信息资源宝库，放着这个宝库不用，无异于入宝山而空返。

　　重视工具的意识，善用现成资源的意识，并不限于教学内容的收集，而是适合任何场合。善用资源的教师，必然会影响到学生而重视资源、善用资源，所以，能够在教学中充分运用各种工具，既是言传也是身教。

　　五、总结

　　多媒体教学技术手段，是先进的技术手段，宜积极使用，不断总结经验，使先进技术的功用真正得以发挥。